El juego de sentirse bien, sentirse mal

  El JUEGO DE SENTIRSE
BIEN SENTIRSE MAL 

¿En qué consiste? Es una técnica que originalmente se elaboró para utilizara con niños adoptivos con problemas y que viven en ambientes de adopción-atención. Desde sus orígenes, esta técnica se utiliza con cualquier diada de figura paterna-e-hijo, para la cual se considera al apego y  la comunicación afectiva como objetivos terapéuticos importantes.

Teorías: La técnica combina elementos de la teoría del apego (John Bowlby) la terapia de juego, la familiar y los enfoques cognoscitivo-terapéuticos de solución de problemas. Se le puede utilizar con el fin de facilitar el apego entre la figura paterna y el niño, y para proporcionar un formato de comunicación acerca de los sentimientos y los problemas. Esta técnica implica un componente de conversación, uno diádico de juego y otro más de juego libre.

OBJETIVOS:

• El hijo y su padre aprenderán a identificar los estados afectivos positivos, así como los negativos.
• El hijo y su padre relacionan tales sentimientos con situaciones de su propia vida, tanto pasadas y presentes
• La figura paterna aprenderá a responder a los sentimientos negativos de una manera sensible y apoyadora, de modo tal que la experiencia del hijo respecto a un sentimiento negativo, se transforma en otra de recibir comprensión y aceptación.
• La figura paterna y el hijo aprenderán a utilizar una estrategia para la solución de problemas.
• La figura paterna y el hijo aprenderán a participar en interacciones sociales disfrutables de manera mutua.

Logística: El padre y el hijo se sientan dándose la cara el uno al otro, una de las dos personas comienza el juego al preguntar a la otra: ¿qué hice yo esta semana que te hizo sentir bien? o ¿qué hice yo esta semana que te hizo sentir mal? no importa quien ocupa el primer turno, en el siguiente turno, el otro miembro debe proceder a hacer eso mismo. La estrategia de solución de problemas se presenta en cuatro pasos, la cual describió O´Connor (1991)

1. El problema se define tanto desde la perspectiva del hijo como de la del padre.

2. Tanto el hijo como el padre inspiran ideas en pro de encontrar soluciones.

3. El hijo y el padre llegan de mutuo acuerdo a un plan para encauzar el problema en el futuro.

4. Llevan a la práctica ese plan y evalúan la solución propuesta, en sesiones posteriores.